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专家解读未来教育突破口特工教育

2020-03-27 16:48:25来源:励志吧0次阅读

专家解读教师标准:缺惩戒内容因教师法已触及

【课堂实录】

本报消息 教育部12日公布《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)、《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)、《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿),在全国范围内公然征求意见。

目前,教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实行建议3大部分构成。基本理念提出教师要以学生为本,师德为先,能力为重,终生学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成,分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。

注意到,根据3大标准,无论是幼儿园、小学还是中学教师,都要保护学生生命安全,其中教师要将保护幼儿或小学生生命安全放在首位。

另外,三大标准均明确提出,教师要尊重幼儿或学生人格,不讽刺、挖苦、轻视幼儿或学生,不对幼儿或学生体罚或变相体罚。

另外,上述三个标准均要求教师有妥善应对突发事件的能力。

教育部师范司有关负责人指出,教师专业标准颁布后,展开教师教育的院校要据此改革教育教学方式,提高教师培养培训质量。幼儿园和中小学校也要据此制定教师专业发展规划,完善教师岗位职责和考核评价制度,健全教师绩效管理机制。

对有人指出上述三个标准中缺少惩戒内容,中国教育科学研究院研究员高峡则表示,上述三个标准是从教师师德、职业素养方面给出细化的标准,而《教师法》对教师的义务和法律有着明确的规定,所以上述标准未触及具体法律也可以理解。

同等对待学生

解读:这也是法律的要求

三个标准同时提出,尊重幼儿人格,尊重小学生、中学生独立人格,平等对待每个幼儿或学生,强调教师应做到不讽刺、挖苦、轻视,不体罚或变相体罚。

1993年公布的《教师法》就有明确要求:关心、爱惜全部学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;2008年修订的《教师职业道德》也将关心爱惜全部学生,尊重学生人格,同等公正对待学生列入其中。

山东师范大学张茂聪教授说,尊重学生人格不仅是专业标准,更是一项法律规定。

近期各地相继出现过幼儿园体罚现象,使这一要求在《标准》中再一次被重申。对教师职业道德的规范各地已有诸多尝试,去年9月,济南市教育部门向老师发放了《教师禁言禁行、励言励行100条》的小册子,你真笨!没见过像你这么笨的学生等被列入其中。

性教育入标准

解读:学校少有专门开课

在山师附小六年级的课堂上,语文老师李军常常兼着心理辅导老师及生理老师的工作。了解到,2009年,包括青春期和性健康教育的《生命教育》被调解出我省地方课程,如今,济南市鲜有学校开设专门的性教育课。

此次,了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法被列入小学教师专业标准,李军认为十分必要,即使在聘有性知识老师的学校,班主任老师对孩子心理和生理上的关注也是不可替换的。

她说,小学高年级123岁的孩子出现蒙眬的性意识很正常,个别孩子开始喜欢异性,其实他们常常自己也不知道为何,粗鲁的教育方式是以成年人的定义给他们扣上早恋的帽子,由于孩子的好奇和叛逆,得到的效果常常适得其反。她认为,一个合格的老师应客观地告知孩子基本的常识,让他们了解自己的心理和身体,对他们加以引导,并教会孩子正确保护自己。

尊重个体差异

解读:尊重差异并不是分层

三个标准同时提到,信任学生、尊重个体差异,主动了解和满足学生的不同需要。

前不久,全国不同地区学校出现了绿围巾、三色作业本等教育事件,被冠以教育轻视等评价,有损教育公平。

山东师范大学教授张茂聪认为,尊重个体差异不能误解为分层,特别是以成绩为标准的粗鲁分层。

他认为,真正的因材施教是根据每个学生的兴趣、能力制定个性化的教育方案,这样才能保护学生的兴趣和求知欲。

三个标准同时提出,教师应重视激起和保护幼儿、小学生或中学生的好奇心、求知欲。幼儿教师专业标准还强调,培养幼儿的想象力,发掘幼儿的兴趣爱好。

1名不愿泄漏姓名的教育专家举了一个广为人知的例子,与外国学生问自己的画作画得好不好相比,中国孩子更多地在问画得像不像,其实,很多幼儿园及家长已在启发孩子想象力、创造力上觉醒,在幼师专业标准中提出这1要求,是一个很好的导向。

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